فروض التربية الإسلامية المستوى الخامس المرحلة الأولى 2026/2027 مع التصحيح
.png)
تحظى مادة التربية الإسلامية بمكانة رائدة في المنظومة التعليمية بالمملكة المغربية، إذ تتجاوز كونها مادة دراسية تختبر الحفظ المجرد، لتشكل الإطار القيمي والوجداني والتربوي الذي يبني شخصية المتعلم المسلم المتوازن، المنفتح والمتشبث بثوابته الدينية والوطنية. ومع اقتراب موعد فروض المراقبة المستمرة للمرحلة الأولى من الدورة الأولى في المستوى الخامس ابتدائي، يسعى كل من المدرسين والتلاميذ وأولياء الأمور إلى توفير أفضل الموارد البيداغوجية والامتحانات التقويمية التي تترجم أهداف المنهاج المنقح بدقة متناهية.
وسعياً منا في موقع «eTaalime» إلى دعم التحصيل المدرسي وتيسير سبل الإعداد والتقويم، يسرنا أن نضع بين أيديكم هذه التجميعية الحصرية والشاملة التي تتضمن ثمانية نماذج مختارة ومحينة من فروض التربية الإسلامية للمستوى الخامس ابتدائي. وتجمع هذه التجميعية بين النماذج الأربعة المعتمدة سابقاً والأربعة نماذج الحصرية الإضافية المرفقة بعناصر الإجابة الرسمية وسلم التنقيط التقديري برسم الموسم الدراسي 2026/2027، بما يضمن للتلميذ استيعاب الهندسة الحديثة للامتحان القائم على الوضعية التقويمية الدامجة.
الهندسة البيداغوجية ومداخل المنهاج في الفرض الأول
يعتمد تقويم مادة التربية الإسلامية في المستوى الخامس على مقاربة الوضعيات المشكلة الدامجة، حيث لا يتم طرح الأسئلة بشكل معزول ومجزأ، بل تنطلق الورقة الامتحانية من وضعية سياقية واقعية مستوحاة من محيط التلميذ المعيش، تتفرع عنها أسئلة محكمة تغطي المداخل الخمسة المقررة:
يستهل الفرض عادة بمدخل التزكية في شقيه القرآني والعقدي. يركز الشق القرآني على السور والآيات المقررة خلال الأسابيع الأولى، وفي مقدمتها سورة الحشر (الشطر الأول) حيث يختبر المتعلم في مهارة الاستظهار الكتابي للآيات برسم المصحف العثماني مع ضبط الحركات الإعرابية، وشرح الكلمات القرآنية الصعبة وغريب الألفاظ، وتبيان الأحكام التجويدية كالقلقلة وأحكام النون الساكنة والتنوين ومخرج الحروف. أما الشق العقدي فيركز على ترسيخ أركان الإيمان، وتحديداً الإيمان بالكتب السماوية والرسل، وإدراك مظاهر عظمة الله وقدرته في الكون من خلال إعمال العقل وتدبر الخلق.
وينتقل التقويم بسلاسة إلى مدخل الاقتداء، الذي يستعرض خلال المرحلة الأولى صفحات مشرقة من السيرة النبوية العطرة، ولا سيما مرحلة بعثة النبي محمد صلى الله عليه وسلم وبداية نزول الوحي في غار حراء، وأسلوب الدعوة في بداياتها الأولى كالدعوة السرية وتضحيات السابقين الأولين في دار الأرقم بن أبي الأرقم. يطلب من التلميذ هنا استخلاص العبر والدروس التربوية والتمسك بخلال الصدق والأمانة في مواجهة الصعاب.
أما في مدخل الاستجابة، فيتمحور الفرض حول فقه العبادات اليومية، وتحديداً أحكام الصلاة وشروطها وفرائضها وسننها، مع تدريب التلميذ على التمييز الدقيق بين شروط صحة الصلاة، وفرائضها التي تبطل الصلاة بتركها عمداً أو سهواً ولا تجبر بسجود السهو، والسنن المؤكدة التي يشرع لجبرها سجود السهو البعدي أو القبلي. كما يرتبط هذا المدخل بأحكام الطهارة المائية والترابية وآداب المسجد.
ويكتمل صرح الاختبار بمدخلي القسط والحكمة، حيث يقيس مدخل القسط مدى تشبع المتعلم بقيم العدل وحفظ الحقوق، كمعرفة حقوق النفس والجسد، ورعاية حق الوالدين والبر بهما، وحسن معاملة الزملاء والضعفاء، والعناية بالبيئة المحيطة وترشيد استهلاك الماء باعتباره نعمة إلهية. في حين يركز مدخل الحكمة على الممارسة السلوكية الإيجابية للمفاهيم الإيمانية، من خلال التحلي بالتواضع والرفق، وحفظ اللسان عن الغيبة والنميمة، والمبادرة إلى الإصلاح بين الناس ونشر ثقافة السلام والتعايش.
ولتحقيق إعداد تربوي متوازن، نوصي المتعلمين بتعزيز رصيدهم القرائي والتحليلي بالاطلاع على فروض اللغة العربية المرحلة الأولى المستوى الخامس مع التصحيح نظراً للتقارب الوثيق بين المادتين في التعامل مع النصوص والتوثيق والضبط اللغوي، إضافة إلى مراجعة فروض الاجتماعيات المرحلة الأولى المستوى الخامس ابتدائي مع التصحيح لتعميق الإدراك التاريخي والقيمي للمجتمع المغربي.
جدول تحميل فروض التربية الإسلامية المستوى الخامس المرحلة الأولى ( مع التصحيح)
| رقم النموذج | الموضوع | التصحيح |
|---|---|---|
| النموذج 1 | تحميل | — |
| النموذج 2 | تحميل | — |
| النموذج 3 | تحميل | — |
| النموذج 4 | تحميل | — |
| النموذج 5 | تحميل | تصحيح |
| النموذج 6 | تحميل | تصحيح |
| النموذج 7 | تحميل | تصحيح |
| النموذج 8 | تحميل | تصحيح |
إرشادات منهجية لإنجاز فرض التربية الإسلامية بتفوق
لضمان حصد أفضل النتائج وتحقيق العلامات الكاملة في فروض التربية الإسلامية، نضع بين أيدي أبنائنا التلاميذ وأولياء أمورهم هذه التوجيهات البيداغوجية المركزة:
أولاً، ينبغي قراءة نص الوضعية التقويمية بتمعن ثلاث مرات متتالية قبل كتابة أي إجابة، فالوضعية ليست مجرد ديباجة شكلية، بل هي الإطار الذي تندرج تحته جميع الأسئلة، واستيعاب أحداثها وسياقها يساعد التلميذ على تحديد الموقف السليم والحكم الشرعي المطلوب دون تردد.
ثانياً، عند كتابة الآيات القرآنية المطلوبة في مدخل التزكية، يجب العناية الفائقة برسم الحروف والشكل التام لجميع الكلمات، فالشكل في القرآن الكريم واجب لحفظ المعنى من التحريف، كما يستحسن كتابة الآيات بخط واضح ومقروء وتجنب التشطيب الذي يربك المصحح.
ثالثاً، في أسئلة المقارنة والتصنيف الخاصة بفرائض الصلاة وسننها ومبطلاتها، يوصى بالتركيز على الفرق الجوهري بين ما يعتبر ركناً أساسياً لا تسقط الصلاة بدونه كقراءة الفاتحة والركوع والسجود، وبين ما يعتبر سنة تجبر بالسجود كالتشهد الأول أو قراءة السورة بعد الفاتحة، واستحضار الأمثلة التطبيقية التي تم التدرب عليها داخل الفصل الدراسي.
وثائق ومستلزمات تربوية هامة للمستوى الخامس ننصح بالاطلاع عليها:
الأسئلة الشائعة حول فروض التربية الإسلامية للمستوى الخامس (FAQ)
ما هي السور القرآنية الأكثر حضوراً في الفرض الأول للمستوى الخامس؟
تتصدر سورة الحشر (الشطر الأول من الآية 1 إلى الآية 10) أغلب نماذج الفرض الأول للمستوى الخامس، إلى جانب مقاطع مختارة من سورة النجم أو الطارق بحسب التوزيع الزمني والمراجع المعتمدة كـ «في رحاب التربية الإسلامية» أو «المنير في التربية الإسلامية».
كيف يتم تقويم الوضعية المشكلة الدامجة في الامتحان؟
يتم التقويم عبر معايير دقيقة تشمل ملائمة الإجابة للوضعية المطروحة، وصحة الاستدلال بالآيات أو الأحاديث النبوية، وسلامة التعبير اللغوي، والقدرة على اتخاذ موقف إيجابي سليم مدعم بالحجة الأخلاقية والشرعية.
كيف يفرق التلميذ بسهولة بين فرائض الصلاة وسننها؟
الفرائض هي أركان البناء الأساسية للصلاة كالنية وتكبيرة الإحرام وقراءة الفاتحة والركوع والرفع منه والسجود والاعتدال، وبطلانها يبطل الصلاة ولا يجبر بسجود السهو. أما السنن كالسر والجهر والسورة بعد الفاتحة والتشهدين، فإن نسيانها لا يبطل الصلاة بل يرقع بسجود السهو.
هل يشترط الالتزام بالرسم العثماني حرفياً في كتابة الآيات؟
يحبذ دائماً تعويد التلاميذ على محاكاة الرسم القرآني العثماني، لكن ما يشدد عليه المصحح في السلك الابتدائي هو الصحة الإملائية والحفظ السليم لكلمات الآيات دون زيادة أو نقصان مع الشكل التام للحركات وضبط أواخر الكلمات.
نسأل الله تعالى أن يوفق ناشئتنا وتلاميذنا الأعزاء في سائر اختباراتهم الدراسية، وأن يجعل مسارهم العلمي والتربوي مباركاً ومثمراً بالعلم النافع والأخلاق الفاضلة والنجاح المتميز.
