فروض المرحلة الأولى في مادة التربية الإسلامية المستوى السادس ابتدائي 2025-2026

الفرض الاول الدورة الاولى التربية الإسلامية المستوى السادس 2025/2026

تندرج فروض المرحلة الأولى في مادة التربية الإسلامية للمستوى السادس ابتدائي ضمن الفروض التقويمية التي تهدف إلى قياس مدى استيعاب المتعلم لما تلقاه داخل القسم خلال الأسابيع الأولى من السنة الدراسية. فهي لا تقدم دروسًا جديدة، بل تسعى إلى التحقق من مدى تمكن التلميذ من المفاهيم والمضامين التي تم تدريسها في مكونات المادة الأربعة، وهي التزكية، والاقتداء، والاستجابة، والقسط والحكمة.

محتوى الفروض حسب المداخل الخمسة

التزكية

في هذا المحور يُقيَّم المتعلم بناءً على قدرته على كتابة واستظهار آيات من السور المقررة خلال الفترة الأولى مثل سور نوح، والملك، والمدثر، والحاقة، مع التأكد من حفظه السليم للنصوص القرآنية وضبطه لحركات الكلمات. كما يُطلب منه أن يشرح معاني بعض المفردات القرآنية التي سبق أن تناولها في القسم مثل كلمتي “فطور” و“تفاوت”، وأن يميز بين معانيها وفق السياق القرآني.

ويُنتظر من المتعلم أيضًا أن يُظهر تمكنه من تطبيق القواعد التجويدية الأساسية التي تعرف عليها في الدروس السابقة، مثل المد المتصل والمد المنفصل والقلقلة، بالإضافة إلى معرفة كيفية نطق الراء في حالات التفخيم والترقيق كما في كلمة “السعير”. أما في الجانب العقدي، فيتضمن التقويم التعرف على أركان الإيمان الستة، وتعريف مفاهيم الإيمان والملائكة واليوم الآخر، ثم تحديد مهام بعض الملائكة كجبريل المكلف بالوحي، وميكائيل المكلف بالأرزاق، وإسرافيل بالنفخ في الصور، وملك الموت بقبض الأرواح، ورضوان خازن الجنة. كما يُطلب من المتعلم التمييز بين علامات اليوم الآخر عبر اختيار أو تلوين الخانات المناسبة وفق ما تم دراسته في الفصل.

الاقتداء

أما في محور الاقتداء، فيركز الفرض على تقويم مدى معرفة التلميذ بسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وأهم المحطات التي تم تناولها داخل الفصل. يُطلب من المتعلم أن يحدد مكان تعبده قبل البعثة وهو غار حراء، وأن يذكر عمره الشريف عند نزول الوحي وهو أربعون سنة، كما عليه أن يتعرف على أول ما نزل من القرآن الكريم وهي أوائل سورة العلق “اقرأ”.

ويشمل التقويم أيضًا معرفة طبيعة الدعوة الإسلامية في بدايتها حيث كانت سرية لمدة ثلاث سنوات، ثم الانتقال إلى مرحلة الجهر. كما يُقيم الفرض قدرة التلميذ على تسمية أوائل من آمن بالرسول صلى الله عليه وسلم، مثل خديجة بنت خويلد من النساء، وأبي بكر الصديق من الرجال، وعلي بن أبي طالب من الصبيان. وفي بعض الفروض، ينجز المتعلم فقرة قصيرة يملؤها بكلمات مناسبة لتثبيت فهمه للأحداث كذكر غار حراء، الملك جبريل، واللقب الشريف “الصادق الأمين”.

الاستجابة

يركز هذا المحور على مدى تمكن المتعلم من المعارف المتعلقة بالعبادات التي تم تقديمها خلال هذه المرحلة، وخاصة الصلاة. يُنتظر من المتعلم أن يصنف الصلوات إلى مفروضة وسُنن، وأن يميز بينها من خلال جداول أو أنشطة تطبيقية. كما يتعين عليه التعرف على صلاة التراويح، فيحدد وقتها وهو بعد صلاة العشاء في شهر رمضان، وعدد ركعاتها، ومن الصحابي الذي جمع الناس عليها وهو عمر بن الخطاب رضي الله عنه.

وقد يُطلب من التلميذ إتمام الحديث النبوي الشريف: “من قام رمضان إيمانا واحتسابا غُفر له ما تقدم من ذنبه”، أو التعبير عن موقفه من سلوكيات ترتبط بالصلاة مثل الحفاظ على الهدوء داخل المسجد، والمشاركة في صلاة الجماعة، مما يبرز مدى فهمه للسلوك الديني الصحيح كما تمت مناقشته في القسم.

القسط والحكمة

في محور القسط والحكمة، يقيس الفرض مدى فهم المتعلم للقصص القرآني والقيم التي تناولها خلال دراسته داخل الفصل، دون تجاوز المحتوى المقرر. فقد يُطلب منه إعادة سرد قصة آسية زوجة فرعون ومعرفة سبب إلقاء أم موسى عليه السلام لابنها في النهر خوفًا من بطش فرعون، وتحديد من قام برعايته وهي آسية التي آمنت بالله فكان جزاؤها الجنة.

كما يتضمن الفرض أسئلة حول قصة امرأة عمران التي كانت عاقرًا وتوجهت إلى الله بالدعاء فرزقها بأنثى سمتها مريم. من خلال هذه الأنشطة، يُقيم الأستاذ قدرة المتعلم على تذكر تفاصيل القصة، واستنباط المعاني الواضحة التي تمت مناقشتها أثناء الدروس، مثل الإيمان بقضاء الله وحسن الظن به. وقد تتضمن بعض النماذج أنشطة كتابية يطلب فيها من التلميذ إعادة صياغة القصة بأسلوبه الخاص لإظهار فهمه للمضمون.

تحميل فروض المرحلة الأولى التربية الإسلامية المستوى السادس

النموذج	رابط التحميل
النموذج الأول في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل
النموذج الثاني في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل
النموذج الثالث في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل
النموذج الرابع في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل
النموذج الخامس في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل
النموذج السادس في مادة التربية الإسلامية - المرحلة الأولى	تحميل

قد يهمك أيضا

أهمية هذه الفروض في التقويم والدعم

تعد هذه الفروض أداة أساسية في رصد مدى تحقق التعلمات الخاصة بمادة التربية الإسلامية في نهاية المرحلة الأولى من السنة الدراسية. فهي تمنح الأستاذ مؤشرات دقيقة حول الجوانب التي تحتاج إلى دعم أو مراجعة، كما تساعد المتعلم على اكتشاف مدى استيعابه للدروس التي تلقاها في القسم.

وتعتبر هذه الفروض أيضًا فرصة للتدرب على نمط الأسئلة المعتمد في الفروض الإشهادية والمحلية، مما يساعد المتعلمين على تطوير مهارات الفهم والتحليل والاستعداد لباقي محطات التقويم خلال السنة الدراسية.

✨ لا تفوت جديد مواضيعنا، تابعنا عبر وسائل التواصل الاجتماعي:

📱 تواصل عبر واتساب 🌐 تابعنا على فيسبوك 📢 انضم إلى قناتنا على تيليجرام